Ganzheitliche Praxis für Logopädie
Kinder- und Jugendtherapie
Sprachentwicklungs-störung
Sprachentwicklungsstörung (SES oder SEV Sprachentwicklungsverzögerung) bedeutet, dass die Sprache des Kindes nicht altersgerecht entwickelt.
Oftmals zeigen sich Auffälligkeiten in den Bereichen Wortschatz, Aussprache, Grammatik, Sprachverständnis sowie in der Pragmatik (d.h. im Kommunikations- und Dialogverhalten) des Kindes. Gleichzeitig kann die gesamte Entwicklung des Kindes betroffen sein, siehe auch Sprachbehinderungen.
Aussprache-störungen
Phonetische Aussprachestörung (ASS):
- Die Aussprache eines oder mehrerer Laute gelingt dem Kind motorisch nicht
- Bspw. häufig wird das /s/ nicht korrekt gebildet, da die Zunge zwischen den Zähnen liegt (Sigmatismus interdentalis), oder an die Zähne stößt (Sigmatmismus addentalis), oder die Luft zwischen den Zähnen entweicht (Sigmatimus lateralis), dies ist auch bekannt unter dem umgangssprachlichen Wort „Lispeln“
Phonologische Aussprachestörung:
- Das Kind vertauscht oder ersetzt bestimmte Laute miteinander, bspw. „“Tindergarten statt Kindergarten“, „Loller statt Roller“, „Nane“ statt Banane“.
- Das Kind kann die Bedeutung der Sprachlaute nicht voneinander unterscheiden, oftmals werden ähnlich klingende Laute vertauscht.
Late Talker
Als Late Talker („späte Sprecher“) bezeichnet man Kinder, die zwischen dem 1. Und 3 Lebensjahr eine deutlich verlangsamte Sprachentwicklung haben, es liegen keine Hörstörungen als Ursache zugrunde. Ab dem 3. LJ spricht man von Late Bloomern („ Spätblüher“).
In diesem Alter ist das Aufholen des sprachlichen Rückstandes, deutlich erschwerter und sollte genausten beobachtet werden, um einer möglichen Sprachentwicklungsstörung rechtzeitig entgegenzuwirken.
Late Talker verfügen über einen unterdurchschnittlichen Wortschatz, meist weniger als 50 aktive/gebrauchte wörter im Alter von 24 Monaten, weniger als 100 Worte im Alter von 36 Monaten , außerdem zeigen sie wenige Zweiwortäußerungen.
Myofunktionelle Störungen
Myofunktionelle Störungen sind Ungleichgewichts- und Bewegungsstörungen, der äußeren Muskulatur (Wangen, Lippen Kinn) und der inneren Muskulatur (Zunge, Gaumen, Kiefer).
Diese äußern sich durch das Vorschieben der Zunge während des Schluckens, schlaffe (hypotone) Muskulatur, offene Mundatmung mit /ohne Speichelfuss und damit oft einhergehende Infekte, offener Biss, Zahnfehlstellungen. Habituelle Faktoren wie Zähneknirschen, Fingernägel kauen, Daumen lutschen, Lippenbeißen oder Nuckeln an Pullover, Kugelschreiber oder Haaren sind oftmals zusätzliche Angewohnheiten, die typisch für das Störungsbild sind.
Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung (AVWS)
Bei Kindern mit AVWS liegt eine Störung der Hörverarbeitung zwischen dem Innenohr und dem Gehirn vor. Das Organ “Ohr” hört genauso gut wie das eines Normal Hörenden. Allerdings werden die akustischen Impulse nicht korrekt an das Gehirn weitergeleitet. Menschen mit AVWS haben Probleme, sich in lauten, geräuschvollen Situationen auf das Hören zu konzentrieren.
Husten, Lärm auf der Straße oder in Klassenräumen oder ein heruntergefallener Gegenstand können einen großen Ablenker darstellen, viele Kinder können sich durch den ständigen Geräuschreiz, nicht mehr auf das Wesentliche konzentrieren.
Sehr oft vertauschen Kinder ähnliche klingende Wörter (Kasse /Tasse) und Laute (d/t, k/g, w/f/). Anderen Kindern fällt es wiederum schwer, Geräusche zu lokalisieren außerdem kann die auditive Aufmerksamkeitsspanne stark verkürzt sein. Da das Unterscheiden von Tönen, Geräuschen und Sprachlauten oftmals beeinträchtigt ist, kann es auch Auswirkungen auf das Lesen und Schreiben haben. Da es sehr unterschiedliche Formen von AVWS gibt, ist es wichtig jedes Kind individuell zu betrachten.