Ganzheitliche Praxis für Logopädie
Kinder- und Jugendtherapie
Sprachentwicklungs-störung
Sprachentwicklungsstörung (SES oder SEV Sprachentwicklungsverzögerung) bedeutet, dass die Sprache des Kindes nicht altersgerecht entwickelt.
Oftmals zeigen sich Auffälligkeiten in den Bereichen Wortschatz, Aussprache, Grammatik, Sprachverständnis sowie in der Pragmatik (d.h. im Kommunikations- und Dialogverhalten) des Kindes. Gleichzeitig kann die gesamte Entwicklung des Kindes betroffen sein, siehe auch Sprachbehinderungen.
Aussprache-störungen
Phonetische Aussprachestörung (ASS):
- Die Aussprache eines oder mehrerer Laute gelingt dem Kind motorisch nicht
- Bspw. häufig wird das /s/ nicht korrekt gebildet, da die Zunge zwischen den Zähnen liegt (Sigmatismus interdentalis), oder an die Zähne stößt (Sigmatmismus addentalis), oder die Luft zwischen den Zähnen entweicht (Sigmatimus lateralis), dies ist auch bekannt unter dem umgangssprachlichen Wort „Lispeln“
Phonologische Aussprachestörung:
- Das Kind vertauscht oder ersetzt bestimmte Laute miteinander, bspw. „“Tindergarten statt Kindergarten“, „Loller statt Roller“, „Nane“ statt Banane“.
- Das Kind kann die Bedeutung der Sprachlaute nicht voneinander unterscheiden, oftmals werden ähnlich klingende Laute vertauscht.
Late Talker
Wenn die Sprache eine Brücke braucht
Verständigt sich Ihr Kind hauptsächlich durch Gesten? Wirkt es manchmal traurig oder wütend, weil es nicht verstanden wird? Oder fällt es ihm schwer, kleine Aufforderungen umzusetzen?
Als Late Talker bezeichnen wir Kinder, die an ihrem 2. Geburtstag noch keine 50 Wörter sprechen und noch keine Zwei-Wortsätze (wie „Mama komm“) bilden. Oft bleibt auch die typische „Wortschatzexplosion“ aus.
Woran erkenne ich, dass mein Kind Unterstützung braucht?
Sprache ist weit mehr als nur das Sprechen von Wörtern. Achten Sie auf diese Anzeichen:
-
Wortschatz: Weniger als 50 Wörter mit 24 Monaten.
-
Verständnis: Schwierigkeiten, einfache Sätze oder Bitten zu verstehen.
-
Interaktion: Wenig Blickkontakt oder das Kind spielt meist für sich allein, ohne das Spiel mit Lauten zu begleiten.
-
Gefühle: Häufiger Frust oder Rückzug, da die Verständigung mit der Umwelt schwerfällt.
In unserer Praxis arbeiten wir nach ganzheitlichen Ansätzen. Das bedeutet für Sie und Ihr Kind.
-
Lernen durch Erleben:
- Freude am eigenen Sprechen erleben
-
Eltern-Power
Warum nicht länger warten?
Etwa die Hälfte der Late Talker holt den Rückstand nicht alleine auf. Eine frühzeitige Begleitung hilft, spätere Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben oder im sozialen Miteinander zu verhindern.
Myofunktionelle Störungen
Myofunktionelle Störungen sind Ungleichgewichts- und Bewegungsstörungen, der äußeren Muskulatur (Wangen, Lippen Kinn) und der inneren Muskulatur (Zunge, Gaumen, Kiefer).
Diese äußern sich:
- keine Zungenruhelage
- Vorschieben der Zunge während des Schluckens (viszerales Schluckmuster)
- schlaffe (hypotone) Muskulatur
- offene Mundatmung mit /ohne Speichelfluss
- viele Erkältungen, Infekte
- offener Biss, Zahnfehlstellungen
- Zähneknirschen & Zungenpressen
- Fingernägel kauen, Daumen lutschen, Lippenbeißen oder Nuckeln an Pullover
- wenig Kauen wollen, nur bestimmte Konsistenzen an Nahrung bevorzugen
Auditive Verarbeitungsstörung (AVS) & LRS
Was ist eine AVS?
Bei Kindern mit AVS liegt eine Störung der Hörverarbeitung zwischen dem Innenohr und dem Gehirn vor. Das Organ “Ohr” hört genauso gut wie das eines Normal Hörenden. Allerdings werden die akustischen Impulse nicht korrekt an das Gehirn weitergeleitet.
Welche Symptome treten auf bei einer AVS?
- verzögerte oder unvollständige Sprachentwicklung
- Zahlen können kaum bis gar nicht gemerkt werden
- unterschiedliche Laute werden nicht erkannt
- schlechtes Silbengedächtnis
- Probleme beim auswendig lernen
- mündliche Aufgaben werden nicht richtig verstanden
- Schwierigkeiten mit Diktaten
- Legasthenie als Folgeerscheinung
- Probleme beim Erwerb von Fremdsprachen
- geringe Konzentrationsfähigkeit in lauten Situationen
Mögliche Begleiterscheinungen:
- Kinder hören anders, Laute oder spezielle Geräusche (Frequenzen) sind unangenehm
- Rückzug aus bestimmten Situationen
- starke Einschränkungen in der Aufmerksamkeit/ Konzentrationsfähigkeit
- Probleme beim Einschlafen durch Überlastung
- störendes Verhalten im Unterricht durch Unruhe uvm.
- verminderte Motivation im Unterricht
Ab wann kann eine AVS diagnostiziert werden?
- ab dem Vorschulalter (5,0 Jahre)
Wer kann eine AVS erkennen?
- Kindergarten, Erzieher, Lehrer können feststellen das im Verhalten des Kindes sich etwas verändert hat
- Logopäden / Ergotherapeuten können Hinweise auf einen Verdacht geben (keine Diagnose stellen)
- Pädaudiologen, HNO-Ärzte oder Kliniken für Phoniatrie und Pädaudiologie (Unikliniken) können AVS erkennen und diagnostizieren
Verbale Entwicklungs-dyspraxie
Eine Verbale Entwicklungsdyspraxie oder kurz VED genannt, bezeichnet eine angeborene Störung des Sprechens bei Kindern. Oft kann das Kind seine Sprechbewegungen nicht planen und ausführen. Das Kind kennt die Wörter und versteht diese auch, nur aussprechen gelingt nicht.
Es gibt leichtere Formen bis hin zu schweren Dyspraktischen
(Bewegungs-)Störungen.
Die Ursachen sind bisher noch nicht geklärt, jedoch gibt es Vermutungen die auf eine genetische Disposition oder eine Stoffwechselerkrankung hindeuten.